Какие предметы лишние в школе?

[TheMusyaR]

Я считаю совершенно лишними алгебру и геометрию, и физику и химию – вместе с ними, класса так после 8-го. Основы уже даны, а подробности в виде вычисления интегралов, доказательств теорем, решения совершенно непонятных физическо-химических задачек – кому они пригодятся? Я не помню ничего из вышеперечисленного, что не мешает мне быть успешным экономистом да ещё и иметь хобби-подработку в виде переводиков с английского языка.

[Sarah15]

Согласна с теми, кто считает, что все предметы в школьной программе нужны, вопрос только в объемах знаний и в форме подачи. Например, математика - сейчас детям дают то, что мы изучали в курсе вышки в университете. Зачем? Ведь в вузе опять проходят это заново. Геометрия - зазубривание доказательств теорем, а пространственное видение не формируют - трудности с построением рисунков. Физика и химия нужны, и в объемах, которые предусмотрены. Во всяком случае, в старших классах. Но учебники! А учителя!!!! Музыка и рисование. Сложный вопрос. Личность, желательно, должна быть разносторонней, только в школе эти предметы превращаются в часы балдежа. Какое отношение, так и преподают.
А вот ОБДЖ - полный бред! Либо набор примитивных знаний, либо  - нет слов, сразу вспоминаю параграф "Действия часового на посту у знамени", дочь учила к зачету. Ну что это такое?!!!

[dsveta86]

Например, математика - сейчас детям дают то, что мы изучали в курсе вышки в университете. Зачем? Ведь в вузе опять проходят это заново.

Возможно, тут несогласованность между школой и вузом. Повторять имеет смысл, но только если на более высоком уровне. Например, геометрия и линейная алгебра. Математическое знание имеет не такую уж простую структуру, как кажется.

Геометрия - зазубривание доказательств теорем, а пространственное видение не формируют - трудности с построением рисунков.

Правильно, пространственное видение формируют на уроках рисования и черчения. Математика состоит из определений и доказательств, ничего не поделаешь. Доказательства запоминают для того, чтобы тренировать логическое мышление, чтобы учиться на примерах, как люди доказывают, чтобы в один прекрасный день самостоятельно придумать доказательство. 

[сергей11]

Считаю, что в старших классах больше следует учить основам права. Сейчас можно как-то обойтися без интегралов, а без знания, как написать нужную бумажку или в какую дверь зайти, чтобы зарегистрировать бизнес и т.п. - гораздо сложнее.

[sergejj]

Считаю, что в старших классах больше следует учить основам права. Сейчас можно как-то обойтися без интегралов, а без знания, как написать нужную бумажку или в какую дверь зайти, чтобы зарегистрировать бизнес и т.п. - гораздо сложнее.

Так ведь интегралы и прочая "ерунда" развивает мышление. А как иначе? Приходим в школу и изучаем сразу "нужное"? Несерьёзно будет.

[сергей11]

sergejj:
Мышление развивиают не только интегралы. И вообще, пора бы перейти к несколько иной системе обучения, как, скажем, в Австрии и ряде других стран. Обычные дети, со средним IQ пусть учатся в "реальных школах", дающих достаточные знания для нормальной достойной жизни и обучении в ВУЗах среднего уровня. А дети одарённые - в гимназиях и специализированных школах по направлениям. А уж там и разбираются с интегралами.

[sergejj]

sergejj:
... И вообще, пора бы перейти к несколько иной системе обучения, как, скажем, в Австрии и ряде других стран. Обычные дети, со средним IQ пусть учатся в "реальных школах", дающих достаточные знания для нормальной достойной жизни и обучении в ВУЗах среднего уровня. А дети одарённые - в гимназиях и специализированных школах по направлениям. А уж там и разбираются с интегралами.

Полностью согласен. Такой подход к обучению детей был бы целесообразнее. Но когда это будет? И главное: почему где-то "наверху" тормозят этот процесс, явно осознавая его преимущества?

[сергей11]

... Такой подход к обучению детей был бы целесообразнее. Но когда это будет? И главное: почему где-то "наверху" тормозят этот процесс, явно осознавая его преимущества?

Думаю, дело здесь в том, что любая рациональная идея у нас, в том числе и в образовании, превращается в свою противоположность. Система тестирования должна быть необидной для учеников и их родителей. То есть, в обществе не должно существовать предубеждений к детям с невысоким коэффициентом, как в СССР к "ПТУшникам", скажем. Но главное, она не должна быть коррумпирована, чтобы учились дальше именно те, кто этого достоин (даже за государственный счёт). 

[ВладC]

Считаю, что в старших классах больше следует учить основам права. Сейчас можно как-то обойтися без интегралов, а без знания, как написать нужную бумажку или в какую дверь зайти, чтобы зарегистрировать бизнес и т.п. - гораздо сложнее.

Если будете знать математику, то с такой ерундовиной, как основы права справитесь играючи. А вот без знания точных наук и основы права вам не помогут.

[Егор Иваныч]

Я считаю совершенно лишними алгебру и геометрию, и физику и химию – вместе с ними, класса так после 8-го. Основы уже даны, а подробности в виде вычисления интегралов, доказательств теорем, решения совершенно непонятных физическо-химических задачек – кому они пригодятся? Я не помню ничего из вышеперечисленного, что не мешает мне быть успешным экономистом да ещё и иметь хобби-подработку в виде переводиков с английского языка.

Ну для каждого свои наверное)

[ТатьянаПирк]

По-моему,  дело не в предметах, а в подходе к их изложению, точнее навязыванию детям. Уже давным давно существуют и вполне оправдывают себя эффективные педагогические разработки, которые, к сожалению, игнорируются современной школой.